Dette projekt udforsker unges subjektive begrundelser og betingelser for deltagelse og ikke-deltagelse i ungdomsklubber med et teoretisk afsæt i kritisk psykologi. Projektet undersøger, hvordan subjektive og samfundsmæssige betingelser former unges deltagelse i hverdagslivets forskellige kontekster - og hvordan inklusions- og eksklusionsprocesser fremtræder i ungdomsklubbernes pædagogiske praksis og får betydning for unges deltagelsesmuligheder.

Projektets empiriske materiale genereres i samarbejde med to danske skoleklasser, der over ca. 1,5 år følges gennem deres 7. og 8. klasses skoleår. I tråd med kritisk psykologis praksisforskningstradition anvendes kvalitative forskningsmetoder – herunder semistrukturerede interviews med unge og pædagogisk personale, deltagerobservationer i skole og ungdomsklub samt fotofortælling, hvor de unge selv bidrager med billeder fra deres daglige livsførelse.

Ambitionen er at generere forskningsviden om, hvilke subjektive begrundelser og betingelser der har betydning for unges deltagelse og ikke-deltagelse i ungdomsklubbernes fællesskaber, og samtidig skærpe det forskningsmæssige blik mod de inklusions- og eksklusionsprocesser, der udspiller sig i ungdomsklubbernes praksis.