I WE-projektet undersøger vi, hvad der karakteriserer mere specifikke relationer mellem elevers skrivning og metasproglige repertoires i forskellige skrivesituationer i danskfaget i 5. og 8. klasse. Det er et kvalitativt tekst- og klasserumsstudie, hvor vi følger vi otte klasser fra seks forskellige skoler gennem to forløb, hvor der indgår henholdsvis en argumenterende og en fiktivt fortællende skriveopgave. Lærerne bestemmer selv de mere specifikke genrer. Som en del af undersøgelsen laver vi også tekstinterviews med elever om hvad de godt kan lide eller synes fungerer godt i deres tekster. Projektets mål er dobbelt: at bidrage med teoretisk begrebsudvikling og nye empiriske indsigter gennem nuancerede eksempler på relationer mellem elevernes skrivning og metasproglige repertoires. For at kunne gøre det undersøger vi i en række delstudier de tekster eleverne skriver, tekstinterviews og observationer af undervisningsforløb og mulige metasproglige bevægelser i og på tværs af kontekster. Centrale teoretiske begreber er valg, kreativitet, agency og stemme. Et formål er at skabe viden og indsigter, der er relevante for at kunne støtte elevers skrivning i dansk, og derved i et større perspektiv også støtte deres deltagelses- og udviklingsmuligheder i faget, skolen og i eget liv.

I projektet indgår også en ph.d. og en postdoc.