Seksualundervisning i grundskolen forårsager forlegenhed, ubehag og opleves ofte blufærdighedskrænkende af både lærere og elever. Den grundlæggende antagelse i projektet er, at emnet i sig selv skaber modstand; seksualitet er grænseoverskridende. Seksualundervisning udgør potentielt en trussel mod læreres professionalisme, da pædagogiske forhold, ideelt set, er af-seksualiserede.

Formålet er: 1) at udvikle en dybere forståelse af, hvorfor og hvordan det tilsyneladende ikke lader sig gøre at behandle ’det seksuelle’ som ethvert andet emne/fag i undervisningen; 2) at undersøge empirisk forskellige mulige måder, hvorpå forlegenhed og modstand manifesterer sig; 3) at undersøge, hvordan lærere griber spørgsmålet om ’nydelse’ an i forbindelse med seksualundervisning; og 4) at udvikle de generelle pædagogiske og didaktiske implikationer af dette – med henblik på at skabe et teoretisk og empirisk grundlag for en mulig fremtidig forbedring af seksualundervisning.  

• Læs mere