Krogager Andersen, L.,K. (2024). Bæredygtig sprogdidaktik og forandringsarbejde i komplekse dynamiske systemer. In N. Elf, T. Skovgaard & C. Svabo (Eds.), Bæredygtige skoleliv? Syddansk universitetsforlag
Krogager Andersen, L. (2020). Tværsproglighedens veje. Om sproglig bevidsthed, tværsproglighed og didaktisk forandringsarbejde i en folkeskolekontekst. Phd.-afhandling. Aarhus Universitetsforlag. https://ebooks.au.dk/aul/catalog/book/361
Krogager Andersen, L. (2021). Three perspectives on the role of teacher beliefs in the language classroom. Apples, https://10.47862/apples.103078
Kjærbæk, L., Hansen, C. F., & Krogager Andersen, L. (Eds.). (2023). Tværsproglighed i Læreruddannelsen 2: Inspirationsmateriale til sprogundervisere i grundskolen. Det Nationale Center for Fremmedsprog – NCFF. https://viden.ncff.dk/ncff/tvaersproglighed-i-grundskolen
Kjærbæk, L., & Krogager Andersen, L. (2024). Tværsproglighed i Læreruddannelsen. Nordic Journal of Language Teaching and Learning, 12(2) https://DOI: https://doi.org/10.46364/njltl.v12i2.1309
Kjærbæk, L., Møller Daugaard, L., & Krogager Andersen, L. (Eds.).Tværsproglighed i læreruddannelsen 1: inspirationsmateriale til sprogundervisere i læreruddannelsen. Det Nationale Center for Fremmedsprog – NCFF. https://viden.ncff.dk/ncff/tvaersproglighed-i-laereruddannelsen
Krogager Andersen, L., Hjarnø, G., & Kjærbæk, L. (2024). Nabosprogsundervisning i læreruddannelsen via tværsproglighed og praksisforankring. Studier i Læreruddannelse Og -Profession, 9(1), 28. https://10.7146/lup.v9i1.143352
