Sprogfagene er globale fag v/Karen Risager, professor emerita, Roskilde Universitet (RUC)

Jeg vil i oplægget diskutere nogle dimensioner af dette statement – sprogene som globale fænomener, sprogfagenes sociokulturelle indhold som potentielt globalt, og vigtigheden af at orientere sig mod globale problemstillinger såsom klimakrisen og den grønne omstilling, ulighed m.m.

***

Karen er dr.phil. og professor emerita ved Roskilde Universitet. Hun har været tilknyttet den humanistiske basisuddannelse, fransk og internationale udviklingsstudier og var en hovedkraft bag oprettelsen af kultur- og sprogmødestudier, RUC. Hendes forskningsområde er sprogfagenes kulturelle dimensioner og rolle i forhold til udviklingen af elevers og studerendes globale bevidsthed og ansvarlighed.

Sprogfaglighed i 2035: relevans og status v/Hanne Leth Andersen, rektor og professor i universitetspædagogik, Roskilde Universitet (RUC)

Jeg vil i oplægget diskutere hvilke fremmedsprogskompetencer der vil være behov for i 2035, både som en del af skolens og uddannelsernes fagligheder og som en del af både de offentlige institutioner og virksomhedernes behov for kommunikation og handel uden for det nationale sprogfællesskab, og den enkelte borgers deltagelse i globaliseringens fællesskab.

Sprogfærdighed og sproglig og kulturel kompetence er grundlaget for mange fags tekstforståelse og videnstilegnelse. Der er behov for at sprogfagligheden i højere grad bringes i kontakt med andre fag og uddannelser for at tydeliggøre dens aktualitet og relevans – og dermed status. Dette medfører et behov for didaktisk videreudvikling, både inden for tværsproglighed og tværfaglighed.

Endelig er det værd at overveje hvilke kriterier der afgør valget af fremmedsprog, fx økonomisk og politisk magt, geografisk nærhed, naboskab og alliancer, bæredygtighed, kultur og historie.

***

Hanne har været rektor på RUC siden 2014 og er herudover professor i universitetspædagogik. Hendes primære forskningsområder er fremmedsprogsdidaktik og universitetspædagogik. I de senere år har hun i særlig grad arbejdet med eksamensformer, undervisningsudvikling, sproglæring og sprogsyn, betydningen af fremmedsprog i uddannelserne samt uddannelseskvalitet. Hanne var udpeget som formand for Børne- og Undervisningsministeriets arbejdsgruppe, der udviklede den nationale sprogstrategi i 2017.