Resultaterne for ICILS 2018 blev offentliggjort den 5. november 2019.
TAK til de 143 skoler, 2.404 elever, 134 skoleledere, 1118 lærere og 121 it-vejledere der har bidraget til at skabe værdifuld viden om unges evne til at undersøge, skabe og kommunikere med computere. Lige nu udarbejdes skolerapporter der rummer indsigt i, hvordan de deltagende skoler klarede sig inden for områder, der antages at have en sammenhæng med elevers computer- og informationskompetencer såvel som lærernes indstilling til disse.
Danmarks radio - P1:
Når det kommer til teknisk IT, så tror piger ikke lige så meget på sig selv som drengene, selvom de faktisk er lige så gode. Det betyder, at langt færre piger søger IT-uddannelser og det skaber en ubalance i kønsfordelingen. Derfor kommer der flere og flere tiltag, der skal hjælpe pigerne ind i IT. Hør Jeppe Bundsgaard udtale sig om den udvikling:
www.dr.dk/radio/p1/p1-morgen/p1-morgen-2019-11-08
Pigerne er vant til at blive spurgt med en forventning om at det gider de nok ikke.
Få en gratis smartphone eller hvad? Kritisk læsning op nettet.
International undersøgelse: Halvdelen af danske lærere mener at it forstyrrer undervisningen.
Kønsforskelle skaber computeruligheder.
Der er brug for teknologiforståelse.
Danske elever i top: Rapport skal være afsæt til endnu højere ambitioner
Styrelse for undervisning og kvalitet:
Danske elever er blandt de bedste til it.
Hvordan står det til med de danske elevers teknologiforståelse - Resultater fra ICILS-undersøgelsen
Høj teknologiforståelse blandt danske skoleelever
Digitale bildung schulen digitalisierung kompetenzen Daenemark
ICILS er et studie fra IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) som undersøger elevers computer- og informationskompetence i et internationalt, komparativt perspektiv.
Elever fra Nordstjerneskolen i Helsinge, Vallerødskolen i Hørsholm og Kirstindalskolen i Køge fortæller om ICILS-testen.
Se flere film med elever der udtaler sig om programming og det at blive testet i skolen.
Elever fortæller om vigtigheden af at udvikle informations- og computerkompetence.
150 skoler skal deltage med cirka 3.000 elever. Skolerne er tilfældigt udvalgt med det der i fagterminologi kaldes stratificeret klyngeudvælgelse. ICILS anvender en kompetencetest som ikke tager udgangspunkt i et enkelt fagområde eller specifikke faglige færdigheder og viden. Derimod stræber den efter at vurdere om eleverne er i stand til at anvende den viden og de færdigheder de har erhvervet sig, i relevante sammenhænge.
De skoler der deltager, modtager en individuel rapport og får dermed mulighed for at se deres egne resultater og forholde disse til nationale og internationale resultater. Desuden modtager de bogen "Digital dannelse" som giver et bud på hvorledes elevers computer- og informationskompetence understøttes og udvikles. De skoler der deltager, bidrager til at skabe de bedste forudsætninger for at udvikle uafhængige og kritiske borgere og brugere af informations- og kommunikationsteknologi.
ICILS er svaret på et voksende forbrug af informations- og kommunikationsteknologi. ICILS bidrager som vigtig datakilde med viden til politikere og uddannelsessystemer som kan anvendes i udviklingen af uafhængige og kritiske borgere og brugere af informations- og kommunikationsteknologi.
